21日上午，正在北京舉行的高校儀器設備開放共享學術討論會，高朋滿座。從儀器平臺建設與共享、到技術與方法，再到實驗教學與實驗室管理，三個分會場主題明確，臺上發(fā)言者言論精彩，不時引來臺下傾聽者的議論或點評。
 

　　《儀器平臺建設與共享》現(xiàn)場關注的人數(shù)zui多，《實驗教學與實驗室管理》話題關注者也不在少數(shù)，《技術與方法》關注的則略顯遜色，不過與其他兩個會場不同，本網(wǎng)注意到，技術與方法會場的關注者中，有友人在場坐鎮(zhèn)，又自成一道風景。
 

　　有趣的是，由于同時對三個不同分會場中的話題關注度不同，有幾位老師只好跟本網(wǎng)小編一樣，在三個會場中，打起了“游擊”，坐在分會場二zui后排的一位老，兩次在兩個分會場遇到小編后，拿著日程表，認真地詢問：“你剛剛?cè)サ哪莻€會場，輪到誰講了?我希望聽到某某老師的演講。”
 

　　下午開設了兩個分會場，原來關注《實驗教學與實驗室管理》的部分聽眾，移師另外兩個會場。
 

　　《技術與方法》分會場，按照一位聽眾的說法，“因為分會場的四大主持(李五一、王衛(wèi)榮、王衛(wèi)國、李曉林)，整個分會場氣氛變得異?；钴S”?；咏涣鞒蔀橐环N常態(tài)。主持人之一，浙江大學實驗室的李五一指出，在有限的時間內(nèi)，請大家縮短原本冗長的演講表述，專揀重點講，留給聽眾們一些提問的機會。
 

　　專業(yè)的主持人、專業(yè)的演講者、專業(yè)的聽眾，三者有機的參與，將分會場變成了一個小型的互動沙龍。正如主持人在結(jié)束語時指出：“感謝大家讓我們有了一個思想碰撞、激蕩思維的機會。”